ゼミグループ②文献購読3
今回伝えたいことは2つ ①日の長さについて ②コンピュータによる台数、についてです。 2 トロルの話- 国際化社会のために ⑴3匹の山羊のがらがらどん 小山羊、中山羊、大山羊の3匹の山羊 Read More …
教師の仕事場 Teacher’s workspace
今回伝えたいことは2つ ①日の長さについて ②コンピュータによる台数、についてです。 2 トロルの話- 国際化社会のために ⑴3匹の山羊のがらがらどん 小山羊、中山羊、大山羊の3匹の山羊 Read More …
第II章 数学を中心とする総合学習の展開 〈総合学習の意義〉 前章で強調されたこと… ⑴人類が産み、人類が育てた文化としての数学の学習 ⑵教科の隔壁にとらわれることなく、他教科の内容にも立ち入った学習 このような学習を Read More …
今週のゼミは,コロナ感染者が減少し大学内の規制も緩和されたということで,ゼミ内で教育実習報告会とお茶会をしました。 とりあえず,とにもかくにも集まって飲食ができたことがとても嬉しいです。 今回は車持ちのSさんとW君に買っ Read More …
2.「課題学習」の資料として 「課題学習」を構成する資料として、3つの事例を提示する。 ①遠近法と比例/情報化社会を活用しよう ・情報化社会の発展は各方面にわたって、私達に大きな影響を及ぼしている。テレビ、video、漫 Read More …
横地 清・菊池 乙夫 著 「中学校数学+総合学習1 数学を中心のする総合学習の展開」 ⑴彫刻の森美術館を訪れて ○教科の隔壁をはずそう 筆者は箱根にある彫刻の森美術館を訪れる。日本初の野外美術館であり、芝生に彫刻を配置し Read More …
中学校数学の総合教育と<課題学習> 監修 横地 清 平成2年9月初版刊 1.「総合教育」から「課題学習」へ ① 中学生とユークリッド 中学生はユークリッドの名前を知らない。 2年生の算 Read More …
横地 清・菊池 乙夫 著 「中学校数学+総合学習1 数学を中心のする総合学習の展開」 著者は初めに国立科学博物館での体験を語る。その屋上には水平型日時計、鉛直型日時計、赤道型日時計が設置されている。階段下には水時計とそれ Read More …
白鴎大の後藤ゼミ,相模女子大後藤ゼミ,合わせて13名が無事卒業研究を完成させ,提出にこぎつけました。 オンライン提出のため,大学に直接来てということではありませんでしたが,これでいよいよ卒業に向かいます。 残りは2月に行 Read More …
当ブログの管理人は,2020年4月から白鴎大学教育学部に移籍しました。 しかし相模女子大には3年と4年のゼミ生が残っているため,相模女子大で非常勤講師として1年間ゼミの指導を引き続き続けることになりました。 そのため,し Read More …
来年度の後藤ゼミ所属となるメンバーが決まり,恒例のランチに行きました。 今年は少し縁起を担いで,卒業のお別れ会の時にしか行っていない相模大野駅前のfagottoさんへ。 今年も4人というあまり多くはありませんが,とても個 Read More …